1º ESO 27 de mayo

1º ESO 27 de mayo

Para descubrir cómo era la civilización griega lee el tema 11 de tu libro de texto, después busca o descarga la película de Troya, analízala y hazme un resumen. Tienes hasta el próximo miércoles que os realizaré unas preguntas sobre el trabajo que habréis hecho.

Esta peli es de 2004.
Si no la encuentras puedes pinchar este link aunque no es de muy buena calidad.
https://www.dailymotion.com/video/x5rssgm

1º ESO soluciones 20-5

Soluciones 20 de mayo

Claves para estudiar
• Religioso: que eran obras relacionadas con el culto a los
muertos o los ritos de paso. Político: que transmitían un
mensaje político, el poder del representado, normalmente
el faraón.
• Escultura: la utilización de la piedra como material,
las dimensiones colosales, la vista de frente, el carácter
estático y rígido, la idealización, la realización de pequeñas
estatuillas de temas cotidianos. Pintura: colores vivos,
figuras hieráticas y sin movimiento que carecen
de perspectiva y se representan sin sentido de profundidad;
los personajes siguen el principio jerárquico: los más
importantes son de mayor tamaño y se sitúan delante
de los demás.
• En el interior de las tumbas y en templos y palacios.
• Informaban de cómo había sido la vida del difunto.
Piensa. R. M. Así es, pues las colosales proporciones de muchas
esculturas hacían necesario un estudio de ingeniería para
construirlas y colocarlas en su posición final.

1º ESO 20 de mayo

1º ESO 20 de mayo

El arte egipcio, lee y estudia las páginas 224 y 225 y realiza las claves para estudiar.
Antes visualiza el siguiente vídeo.

1º ESO soluciones 18 de mayo

1º ESO soluciones 18 de mayo 

Claves para estudiar
• Mediante la momificación.
• Mastaba: forma de prisma con paredes inclinadas
y cámara funeraria subterránea, pirámide: forma
piramidal con cámara funeraria en su interior; hipogeo:
excavación en el interior de una montaña que contiene
la cámara funeraria.

• Piensa. Para recordar al difunto cómo había sido su vida.

1º ESO trabajo 18 de mayo mayo y Soluciones 15

1º ESO trabajo 18 de mayo

Lee y estudia las páginas 222 y 223. Después realiza las 
claves para estudiar de la página 222 

Soluciones 15 mayo

Pág. 218
Claves para estudiar
• A la agricultura.
• Solían ser prisioneros de guerra.
Piensa. Porque podían tener, administrar y heredar propiedades,
comprar y vender bienes e incluso divorciarse, algo que no era
habitual en otras sociedades de la época.

Pág. 220
Claves para estudiar
• Que creían en la existencia de varios dioses, como Ra, Horus
o Amón.
• Creían que los ritos religiosos eran necesarios para mantener
el equilibrio del universo. Por ejemplo, pensaban que
la sucesión de las estaciones o la crecida anual del Nilo
dependían de esos ritos. Por ello, era imprescindible que
cada dios contara con un templo en el que guardar su estatua
y realizar el culto religioso.
Piensa. Un rito es una costumbre o ceremonia que siempre
se repite de la misma manera y un conjunto de reglas
establecidas para el culto y ceremonias religiosas. Ritos católicos,
por ejemplo, son la celebración de la misa o el bautismo. Ritos
del islam son el ayuno durante el mes del Ramadán o la oración
cinco veces al día.

1º ESO 15 de mayo

1º ESO 15 de mayo

Seguimos con Egipto, lee y estudia las páginas 218,219,220 y 221
después realiza las claves para estudiar de las páginas 218 y 220

1º ESO soluciones 13/5

1º ESO soluciones 13/5

Claves para estudiar
• El faraón era un rey con poder absoluto. Una dinastía
es la sucesión de reyes de una misma familia.
• Dictaba las leyes, gobernaba el país, poseía gran parte de las
tierras, controlaba el comercio y mandaba sobre el ejército.
Eran los miembros de la familia del faraón y de otras familias
a las que este había recompensado con extensas tierras
y grandes riquezas.
• Los nobles gobernaban las provincias en las que se dividía
Egipto: hacían cumplir las órdenes del faraón y recaudaban los
impuestos. Los sacerdotes dirigían los ritos religiosos
y administraban los templos. Los escribas redactaban los
documentos oficiales y llevaban las cuentas de los impuestos
reales y de las mercancías que entraban y salían de los
almacenes de palacio. El ejército protegía las fronteras de Egipto.
• Porque solo ellos, los sacerdotes y algunos nobles sabían leer
y escribir.
Piensa. Sí, porque su poder era absoluto y su palabra la ley.

1º de ESO 13 de mayo

1º ESO 13 de mayo

Lee y estudia las páginas 216 y 217 que trata sobre los faranones egipcios
después realiza las claves para estudiar y conoce todo el vocabulario.

1º ESO Soluciones 8 de mayo

1º ESO Soluciones 8 de mayo

Claves para estudiar
• En el noreste de África.
• Las tierras negras eran las fértiles llanuras de las riberas del
Nilo; las tierras rojas eran el desierto que se localizaba más allá
de las tierras negras.
• Unos 3.000 años, entre el 3100 y el 30 a.C.
• Imperio Antiguo, Imperio Medio, Imperio Nuevo.
• R. M. Antiguo: se establecen las bases del Estado y la sociedad
de Egipto. Medio: se produce una gran expansión hacia
el exterior. Nuevo: época de esplendor.
• La invasión de pueblos extranjeros. Los últimos, los romanos.

Piensa. R. M. En efecto, la civilización egipcia no habría sido
posible sin el efecto fertilizador del Nilo y sus crecidas anuales,
que convertían la franja de tierras que riega en un terreno muy
apto para la agricultura. R. L.

1º ESO 8 de mayo

1º ESO 8 de mayo

El Antiguo Egipto:
Realiza las Claves para estudiar de la pág. 215 
Antes en este vídeo se explica todo:

SOLUCIONES 1º ESO 6 de mayo

SOLUCIONES 1º ESO 6  de mayo

Claves para estudiar pág. 210.

• Estaba dividida en dos grupos: los privilegiados (rey,aristocracia,
sacerdotes, escribas) y los no privilegiados, que podían ser libres
(campesinos, artesanos) o esclavos.

• Privilegiados: rey, aristocracia, sacerdotes, funcionarios.
No privilegiados: libres (campesinos, artesanos) y esclavos.

Piensa. No, porque la lectura y la escritura se han universalizado
y todos los ciudadanos aprenden a leer y a escribir en la infancia.


Claves para estudiar pág. 213

• La creencia en varios dioses.

• Construían con ladrillo y adobe. Inventaron el arco y la bóveda.
Ambos se basan en el mismo principio, son estructuras con
forma de media circunferencia que permiten descargar el peso
de los muros.

• El templo era la sede del gobierno, de los tribunales de justicia
y de las escuelas. Cerca del templo se construían los zigurats,
enormes torres escalonadas que cumplían diversas funciones:
observatorio astronómico, lugar de culto o centro de adivinación.

• La escultura mesopotámica era de diferentes tamaños y
relieves. Las estatuas representaban faraones y altos
funcionarios. Eran rígidas, de posición frontal, y rostro con
grandes ojos. Los relieves solían realizarse en piedra y narran
acontecimientos políticos o religiosos.

Piensa. R. M. Sí, la mayoría de los pueblos de la Antigüedad eran
politeístas: egipcios, griegos, romanos, etc.

1º ESO 6 de mayo

1º ESO 6 de mayo

Seguimos con Mesopotamia lee y estudia las páginas 210, 211, 212 y 213
Realiza las claves para estudiar de la 210 y 213.

Soluciones 1º ESO 4 de mayo

Soluciones 1º ESO 4 de mayo

Claves para estudiar

• La invención de la escritura.

• Un poder político fuerte, una sociedad muy jerarquizada
y la construcción de grandes obras.

• Porque todas se desarrollaron alrededor de uno o varios ríos.

• Son personas que trabajan en la administración del Estado.
Surgieron para administrar las propiedades de los primeros
reyes.

Piensa. R. M. Los ríos son fundamentales para el desarrollo de

una agricultura capaz de alimentar a grandes poblaciones.

1º ESO 4 de mayo

1º ESO 4 de mayo

Realiza las claves para estudiar de las páginas 206 y 207.
Visualiza este vídeo de Mesopotamia.

1º ESO 27 de abril

1º ESO 27 de abril

El próximo miércoles de 13 a 14 debes conectarte para realizar
una evaluación del tema, será muy fácil.
Estudia el tema y contesta a estas cuestiones.
Señala la opción correcta

1 ¿Qué es el proceso de hominización?
a. Cuando los restos humanos se petrifican
y se convierten en fósiles.
b. Se trata del proceso mediante el cual el primer
ser humano consiguió controlar el fuego.
c. Proceso evolutivo hasta llegar al ser humano
actual.

2 Las herramientas del Paleolítico estaban hechas
principalmente de…
a. Piedra, hueso y madera.
b. Piedra, hueso y cobre.
c. Cerámica, madera y cobre.

3 Las actividades principales en el Paleolítico fueron…
a. La caza, la ganadería y el comercio.
b. La agricultura, la pesca y la caza.
c. La caza, la pesca y la recolección.

4 Los bifaces eran…
a. Disfraces que usaban las tribus prehistóricas
en sus cultos.
b. La extensión de tierra que fue cubierta
con las glaciaciones por el hielo.
c. Herramientas de piedra.

5 Las pinturas rupestres son…
a. Pinturas que se hacían en el campo.
b. Pinturas realizadas en las cuevas en el Paleolítico.
c. Pinturas que usaban los grupos primitivos
en sus cuerpos como camuflaje.

6 El Neolítico es una etapa de la prehistoria…
a. En la que los seres humanos vivían de la caza,
la pesca y la recolección de frutos silvestres.
b. En la que se inventa la rueda, la vela y el arado.
c. En la que los seres humanos aprenden a cultivar
plantas y a domesticar animales.

7 Los avances técnicos del Neolítico son:
a. La piedra pulida, la cerámica y los tejidos.
b. La piedra pulida, el cobre y la cerámica incisa.
c. Los tejidos, el bronce y las velas.

8 Durante el Neolítico, los seres humanos adoraban a…
a. Un solo dios relacionado con la guerra.
b. Las fuerzas de la naturaleza relacionadas con el
cultivo de la tierra, la lluvia, el Sol y las estrellas.
c. Los jefes de las aldeas y a diferentes animales
que relacionaban con la fertilidad de la tierra.

9 Durante la Edad de los Metales aparecen nuevas
ocupaciones. ¿Cuáles son?
a. Agricultores, ganaderos y ceramistas.
b. Tejedores, ceramistas y jefes de aldea.
c. Guerreros, sacerdotes y comerciantes.

10 Los principales monumentos megalíticos son…
a. Las fortificaciones de las aldeas, las cabañas
y las casas.
b. Los menhires, los dólmenes y los crómlechs.
c. Empalizadas, almacenes, establos y santuarios.

Soluciones 1º ESO 24/4

Soluciones 1º ESO 24/4

• En Orce, Granada.

• Atapuerca es un importante conjunto de yacimientos
arqueológicos paleolíticos. Allí se han encontrado numerosos
restos que testifican que hace 800.000 años vivió en esa zona
el Homo antecessor.

• Las culturas de Los Millares y del Argar. 
Los Millares: vivían en poblados fortificados de casas circulares,
 hechas con adobe y ramas; en el exterior tenían una necrópolis 
con enterramientos colectivos bajo montículos de tierra (túmulos). 
El Argar: vivían en poblados fortificados edificados sobre 
promontorios, con casas de forma rectangular construidas con 
piedras, adobe y ramas; los enterramientos eran individuales.

• Construcciones megalíticas en Antequera (cueva de Menga,
El Romeral y Viera), en Sevilla (La Pastora y Matarrubilla) y en
Huelva (Trigueros, El Soto y Pozuelo).

Piensa. Nos desvela sus creencias sobre una posible vida tras
la muerte, nos puede indicar si se trata de una sociedad

jerarquizada o no, nos muestra objetos de esa civilización como
joyas o herramientas, y nos indica qué tipo de alimentos y
bebidas consumían.

1º ESO 24 ABRIL

Trabajo 1º ESO 24 de abril.

Lectura y estudio de las páginas 198 y 199
Realiza las claves para estudiar pág.199
En el siguiente vídeo se resumen las etapas de la 
historia. Pincha aquí 👉Resumen etapas históricas
Para repasar:

SOLUCIONES 1º ESO- DÍA 22 DE ABRIL 2020

SOLUCIONES 1º ESO- DIA 22 DE ABRIL 2020

Claves para estudiar

• Hace unos 7.000 años.

• Se desarrolló el comercio, aparecieron las primeras ciudades,

surgieron nuevas ocupaciones (guerreros, sacerdotes, comerciantes),

se incrementaron las divisiones sociales.

• La rueda, la vela, el arado, el regadío, la construcción de canales.

• Monumentos megalíticos: los elaborados con grandes piedras. 

Menhir: piedra alargada clavada verticalmente.

Dolmen: grandes piedras verticales hincadas en el suelo y cubiertas de

losas horizontales. 

Crómlech: amplio recinto circular formado por la agrupación

de muchos menhires.

Piensa. 

Los metales eran escasos y muy buscados: suponían una importante riqueza.

De ahí que fuera necesario que hubiera hombres, los guerreros,

para defender la aldea de posibles ataques de otras gentes

que quisieran hacerse con los metales.

Trabajo 1º ESO miércoles 22 de abril

Trabajo 1º ESO miércoles 22 de abril

1- Lectura y estudio pág. 196 y 197.

2- Mira el siguiente vídeo → Edad de los metales

¿Qué cincos cosas importantes destacarías de este periodo?

3- Realización de las claves para estudiar de la página 196.

SOLUCIONES 1º ESO 20/4

SOLUCIONES 1º ESO 20/4

Claves para estudiar PÁG 192
• Los seres humanos aprendieron a cultivar plantas y a domesticar
animales, se hicieron sedentarios y aparecieron las primeras
aldeas y poblados, la propiedad privada y las desigualdades
sociales. También hubo avances técnicos: empezó a utilizarse
la piedra pulida, se fabricaron tejidos y se inventó la cerámica.
• Porque tenían que vivir junto a las tierras que trabajaban.
Piensa. Una revolución es un cambio importante en el estado
o gobierno de las cosas. Hablamos de revolución neolítica porque
el paso de nómadas a sedentarios y el cultivo de alimentos
supusieron un cambio profundo en las formas de vida.

10 Saber hacer. Interpretar pinturas levantinas
• Se trata de una escena de caza en la que varios hombres
disparan con sus arcos a un grupo de cérvidos.
• Hombres. Cazaban en grupo.
• Cérvidos. Arcos.
• La imagen paleolítica representa solo animales de forma
realista y con volumen, que se consigue con gradaciones
tonales. Además, usan policromía. En la pintura neolítica
las figuras son más esquemáticas, monocromas, y aparece
la figura humana; asimismo, se pinta sin volumen.