2º ESO soluciones 8 de mayo
Claves para estudiar
• Emigrante: persona que sale de un territorio para residir en otro.
Inmigrante: persona que llega a un lugar para residir en él.
Saldo migratorio: es el resultado de restar los emigrantes a los inmigrantes
que llegan a un lugar.
• Las causas de las migraciones son variadas.
Hay causas socioeconómicas, relacionadas con la búsqueda de mejoras
laborales o porque no encuentran trabajo en sus lugares de origen.
Causas naturales provocadas por los desastres naturales, como las
prolongadas sequías, la desertización, las inundaciones, los terremotos, etc.
Y causas políticas, que se producen por la huida de la persecución
o la represión por parte de Gobiernos dictatoriales o autoridades religiosas.
• Según la duración, hay migraciones definitivas, que son aquellas en las
que el emigrante no regresa al país de origen; temporales, si los emigrantes
vuelven al territorio de origen al cabo de un tiempo.
Según el destino, hay migraciones exteriores o internacionales,
si los emigrantes se desplazan al extranjero y trasladan su residencia
a otro país; e interiores o nacionales, cuando son desplazamientos dentro
del propio país. En las migraciones interiores se incluyen los movimientos
pendulares, que se producen diariamente entre el lugar de residencia y
el de trabajo o de estudio.
Según el motivo del desplazamiento. Pueden ser migraciones voluntarias,
cuando el emigrante ha decidido libremente salir; o
migraciones forzadas, cuando algo o alguien obliga al emigrante a partir.
PIENSA. Sí, son migraciones. Pueden ser definitivas si esas
personas no vuelven a su lugar de origen, y voluntarias, si el
emigrante decide salir libremente.
lunes, 11 de mayo de 2020
1º ESO Soluciones 8 de mayo
1º ESO Soluciones 8 de mayo
Claves para estudiar
• En el noreste de África.
• Las tierras negras eran las fértiles llanuras de las riberas del
Nilo; las tierras rojas eran el desierto que se localizaba más allá
de las tierras negras.
• Unos 3.000 años, entre el 3100 y el 30 a.C.
• Imperio Antiguo, Imperio Medio, Imperio Nuevo.
• R. M. Antiguo: se establecen las bases del Estado y la sociedad
de Egipto. Medio: se produce una gran expansión hacia
el exterior. Nuevo: época de esplendor.
• La invasión de pueblos extranjeros. Los últimos, los romanos.
Piensa. R. M. En efecto, la civilización egipcia no habría sido
posible sin el efecto fertilizador del Nilo y sus crecidas anuales,
que convertían la franja de tierras que riega en un terreno muy
apto para la agricultura. R. L.
Claves para estudiar
• En el noreste de África.
• Las tierras negras eran las fértiles llanuras de las riberas del
Nilo; las tierras rojas eran el desierto que se localizaba más allá
de las tierras negras.
• Unos 3.000 años, entre el 3100 y el 30 a.C.
• Imperio Antiguo, Imperio Medio, Imperio Nuevo.
• R. M. Antiguo: se establecen las bases del Estado y la sociedad
de Egipto. Medio: se produce una gran expansión hacia
el exterior. Nuevo: época de esplendor.
• La invasión de pueblos extranjeros. Los últimos, los romanos.
Piensa. R. M. En efecto, la civilización egipcia no habría sido
posible sin el efecto fertilizador del Nilo y sus crecidas anuales,
que convertían la franja de tierras que riega en un terreno muy
apto para la agricultura. R. L.
viernes, 8 de mayo de 2020
2º ESO 8 de mayo
2º ESO 8 de mayo
Los movimientos migratorios:
Realiza las claves para estudiar de la página 239
Antes aprende con este vídeo:
Los movimientos migratorios:
Realiza las claves para estudiar de la página 239
Antes aprende con este vídeo:
1º ESO 8 de mayo
1º ESO 8 de mayo
El Antiguo Egipto:
Realiza las Claves para estudiar de la pág. 215
Antes en este vídeo se explica todo:
El Antiguo Egipto:
Realiza las Claves para estudiar de la pág. 215
Antes en este vídeo se explica todo:
CUARTO, 8 de mayo
CUARTO, 8 de mayo
Lengua:
Trabaja la comprensión lectora, lee algún cuento o texto que tú elijas.
Después cuéntame por escrito lo que has leído y de qué te has enterado.
Lengua:
Trabaja la comprensión lectora, lee algún cuento o texto que tú elijas.
Después cuéntame por escrito lo que has leído y de qué te has enterado.
Además repasa lo trabajado esta semana y termina tu supercómic si
aún no lo has hecho.
Mates:
Repasa las tablas y todo lo estudiado esta semana.
Inglés:
Naturales:(tema 6)
Recuerda qué es un ecosistema y una cadena alimentaria y dime
qué es el Medio Ambiente.
Tercero, 8 de mayo
TERCERO, 8 de mayo
Lengua:
Trabaja la comprensión lectora, lee algún cuento o texto que tú elijas.
Después cuéntame por escrito lo que has leído y de qué te has enterado.
Lengua:
Trabaja la comprensión lectora, lee algún cuento o texto que tú elijas.
Después cuéntame por escrito lo que has leído y de qué te has enterado.
Además repasa lo trabajado esta semana y termina tu supercómic si
aún no lo has hecho.
Mates:
Repasa las tablas y todo lo estudiado esta semana.
Inglés:
E. Física:
arseniocabeza@yahoo.es
Naturales:(tema 5)
¿Qué tipos de materiales conoces?
¿Cuáles son y cómo son los que más usas tú?
jueves, 7 de mayo de 2020
Cuarto, 7 de mayo
Cuarto, 7 de mayo
Lengua:
Ficha 7 de Gramática el Advervio.
Aprende y estudia qué es el adverbio.
Realiza las actividades que más te gusten sobre el adverbio.
Este vídeo te puede ayudar:
Lengua:
Ficha 7 de Gramática el Advervio.
Aprende y estudia qué es el adverbio.
Realiza las actividades que más te gusten sobre el adverbio.
Este vídeo te puede ayudar:
Mates:
Repasa las multiplicaciones y divisiones.
Puedes practicar aquí
Inglés:
Religión:
SEMANA DEL 5 AL 8 DE MAYO
Estimadas familias:
Espero estéis todos muy bien
Esta semana les voy a pedir me envíen las tareas anteriores
para verlas y evaluarlas. Os recuerdo la tarea a enviar:
1-Cómic sobre el vídeo de semana santa
2-Tarea de los valores con texto escrito, subrayado con colores,
respuesta a la pregunta
3-dibujo de la flor con pétalos con el nombre de los valores que mencioné
Fecha límite el 8 de mayo
Ruego me las envíen a este correo:rosamariamartin145@gmail.com
MUCHÍSIMOS BESOS Y ABRAZOS FAMILIAS
Suscribirse a:
Entradas (Atom)